中國風景園林網：在對參賽學生進行指導的過程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　楊云峰：從學生角度，我指導的小組相對多數參賽者，困難應該不大。由于組內三位同學都考取了北林和南林的研究生，所以一個學期的時間都可以供畢業設計支配。時間上的保證也讓學生對競賽充滿興趣。

　　從我的角度，開始階段稍稍高估了學生的能力，在我看來作為一個大四本科生應該具有基本的查閱文獻的能力，但學生對期刊論文、專業書籍了解有限，所以我給她們補了一下文獻檢索方面的知識。另外由于條件所限，沒讓學生去現場看看，只能拿著現狀底圖加上照片給學生過一遍，有些現狀存在的問題是我直接告訴學生的，希望以后有合適的場地能讓學生自己去發現問題。

　　中國風景園林網：您本人長期、著重研究的課程議題方向？能否在教學中做相應的結合？能否談談理論研究在項目實踐中的結合方法？

　　楊云峰：我主要研究方向是城市濕地公園設計和園林史，在風景園林學院的教學也多于這兩個方向相關。這個畢業設計就是我之前參與設計的實際項目，我非常了解。我在和學生討論方案時，也將濕地、濕地公園等概念和國內外相關項目的設計現狀告訴學生，提起她們的興趣，再告訴她們可以在什么地方找到更加深入的資料。

　　畢業設計的深入需要一定的理論支撐，譬如學生只知道多種樹、水生植物對鳥類棲息地恢復有益，但是種什么樹、補植什么植物最有益，密度到什么程度最合適，學生并不了解，那么就需要再去查找關于鳥類、魚類的生活習性方面的資料，將它們對于適宜環境的需求轉譯為設計準則，比如涉禽喜歡水深小于23cm的水域、部分攀禽如啄木鳥并不喜歡松樹類植物。

　　人文關懷精神，可能是歐美專業教育強調而國內尚未足夠重視的

　　中國風景園林網：作為中國風景園林教育行業教學一線的老師，您認為畢業生應具備哪些優秀品質，才有可能設計出優秀的作品？

　　楊云峰：我想，可能有以下幾個方面--興趣：熱愛設計才能設計出好的作品；完整的知識框架：風景園林是技術也是藝術，學生需要綜合掌握植物學、土壤學、水文學、生態學、工程學、建筑學以及環境行為學方面的知識。好的設計，與周邊環境的關系式恰當的，內部功能組織是順暢的，這些需要將以上知識融會貫通進行應用；

　　熟練的專業表達：設計方案是落在圖紙上的，這就需要學生能嫻熟地表達自己的想法，對于本科生來說，精美的效果圖不是必須，清晰的分析和明確的平立剖是必不可少的。另外，熟練而流利的表達很重要，在學校要把自己的想法準確地向老師推銷，將來則是向委托方推銷；

　　人文關懷精神：可能這是歐美專業教育強調而國內尚未足夠重視的。優秀的園林設計在社會方面需要解決人們的生活需求，提升公共空間的使用價值；在生態方面需要做到合理、有效、經濟的協調與外界環境的關系以及內部結構的組織；在美學方面則需要創造一個大眾認為美麗而精致的環境。我也曾將這個項目介紹給美國LA專業的學生，他們提的第一個問題是，設計師怎么解決園內原有居民的居住問題。

　　中國風景園林網：您認為參與園冶杯院校間學生競賽這種方式，對在校生學習是否有一定的幫助作用，主要體現在哪些方面？

　　楊云峰：園冶杯為不同地區開設相關專業的院校提供了一個競爭的擂臺，對學生的促進不言自明，學生都希望拿獎，而將作品在網上公開以及在高校巡展，也讓不同年級的學生了解到自身的優勢和差距，最終共同提高研究和設計水平。

　　中國風景園林網：作為優秀指導教師，請您為2010年第二屆"園冶杯"提一些建議和期望？

　　楊云峰：邀請國內外更多的院校參與，擴大影響力；吸引企業的贊助，給予獲獎學生一定的獎金鼓勵。

　　中國風景園林網：請結合您所指導的一等獎獲獎作品，點評一下此作品的亮點、特色和有待加強之處。

　　楊云峰：我指導的這組是對河北省秦皇島市北戴河區濱海濕地公園設計。學生的方案基本保護了現狀植被，補植了部分林地和水生植物，同時疏通了園內的水系，并通過水生植物對其凈化，從而達到科普示范作用，學生細致研究了凈化水體的詳細流程和措施。我原本希望學生針對海濱鳥類的覓食、棲息特點，對水體深度、岸際河床坡度、植被覆蓋密度、喬灌木補植的樹種提出了具體方案，但由于現狀資料不夠齊全，無法確定目標種而浮于簡單的文字表述，也希望以后學生能繼續加強這方面的研究。

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　　　　　　　楊云峰老師指導一等獎獲獎作品
　　　　　　　保護?恢復??秦皇島北戴河濕地公園設計