2018年3月29日中國(guó)綠色時(shí)報(bào)頭版截圖

　　把課堂搬到田野，這樣的嘗試在南京林業(yè)大學(xué)非止一次。“作為一所以生態(tài)、環(huán)境為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的百年老校，南京林業(yè)大學(xué)必須對(duì)接黨和國(guó)家的戰(zhàn)略需求，勇?lián)利愔袊?guó)建設(shè)的歷史使命，為國(guó)家培養(yǎng)一批批既有綠色擔(dān)當(dāng)又有文化素養(yǎng)的設(shè)計(jì)師。”南林大校長(zhǎng)、風(fēng)景園林學(xué)科帶頭人王浩說(shuō)。

　　體系：課外“3+2+2”

　　當(dāng)前，園林教學(xué)普遍存在“重課內(nèi)，輕課外”的現(xiàn)象，對(duì)課外活動(dòng)缺乏系統(tǒng)構(gòu)思與頂層設(shè)計(jì)，存在選題隨意化、知識(shí)碎片化等問(wèn)題。

　　對(duì)此，南林大園林學(xué)院提出構(gòu)建“3+2+2”課外創(chuàng)新育人體系，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、理念與技能、知識(shí)與素養(yǎng)、藝術(shù)與技術(shù)等多維度聯(lián)動(dòng)，將設(shè)計(jì)、文化、實(shí)踐、創(chuàng)新融為一體，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、文化素養(yǎng)、現(xiàn)代思維的園林設(shè)計(jì)人才。

　　什么是“3+2+2”課外創(chuàng)新育人體系？“3”即設(shè)計(jì)營(yíng)建類競(jìng)賽、創(chuàng)意展園類競(jìng)賽、國(guó)際性競(jìng)賽等三類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以此培養(yǎng)學(xué)子的創(chuàng)新實(shí)踐能力。第一個(gè)“2”指專業(yè)前沿+學(xué)術(shù)思辨類、非專業(yè)藝術(shù)類+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩類學(xué)術(shù)講座，重在培養(yǎng)學(xué)子的設(shè)計(jì)思維能力和文化素養(yǎng)。最后一個(gè)“2”是境外拓展游學(xué)、國(guó)內(nèi)社會(huì)調(diào)查兩類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)子的國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。

　　在全面立體式的課外育人體系下，南林大積極調(diào)整教學(xué)模式。園林學(xué)院開設(shè)了園林專業(yè)設(shè)計(jì)類、工程類、構(gòu)造類和植物類等課程，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)學(xué)、工程學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等專業(yè)教師走上講臺(tái)或參加指導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)教師和學(xué)工人員攜手合作，共同為培養(yǎng)美麗中國(guó)的“美化師”貢獻(xiàn)力量。

　　育人：有眼界也接地氣

　　每年假期，組織近百名學(xué)子走進(jìn)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等國(guó)外知名高校和景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行境外拓展游學(xué)，已經(jīng)成為南林大園林學(xué)院的固定動(dòng)作。在這里，學(xué)生們可以實(shí)地感受先進(jìn)的城市景觀設(shè)計(jì)理念，觸摸大師靈感。同時(shí)，學(xué)院還利用暑期，組織50多支學(xué)生團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行遍布全國(guó)10多個(gè)省（市）的社會(huì)調(diào)查，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開展景觀改造和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等內(nèi)容的調(diào)研與科技服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

　　此外，學(xué)院積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)學(xué)者、專家，每年舉辦20多場(chǎng)園林專業(yè)前沿和學(xué)術(shù)思辨類講座，并根據(jù)學(xué)生需求邀請(qǐng)正反兩方面意見的專家進(jìn)行對(duì)話。“不盲從，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念懂得思辨和揚(yáng)棄，也是現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)人才的時(shí)代要求。”王浩說(shuō)。

　　一個(gè)披著蓑衣的稻草老人站在船頭，一排竹木為材的編鐘隨風(fēng)飄蕩出優(yōu)美的樂(lè)聲……在南京溪田生態(tài)農(nóng)業(yè)園，園林學(xué)院的學(xué)生們就地取材，將稻草、秸稈、竹子、木頭變身成一個(gè)個(gè)充滿文化韻味的園林景觀。

　　這樣的設(shè)計(jì)營(yíng)建類競(jìng)賽，學(xué)院每年都會(huì)舉辦兩次，將比賽舞臺(tái)搬到鄉(xiāng)村、田野，讓設(shè)計(jì)作品與周圍環(huán)境和諧相生，作品接地氣、設(shè)計(jì)很環(huán)保。

　　 “給我一個(gè)盒子，還你整個(gè)花園！”在南林大國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“景園”里，學(xué)子們將一個(gè)個(gè)國(guó)內(nèi)外流行的綠色設(shè)計(jì)取向“畫”在園中。這是南林大連續(xù)舉辦11屆的小花園設(shè)計(jì)營(yíng)建大賽，累計(jì)參賽人數(shù)超過(guò)3500人，吸引南京工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等20余所院校前往取經(jīng)。

　　業(yè)界：園林學(xué)子善創(chuàng)新

　　近年來(lái)，南林大園林學(xué)子屢屢在ILIA艾景獎(jiǎng)、“園冶杯”風(fēng)景園林畢業(yè)作品、論文國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)際博覽會(huì)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中摘金奪銀，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量由2006年的每年2-3項(xiàng)躍增至每年20-30項(xiàng)，師生作品被運(yùn)用到全國(guó)10多個(gè)城市的園林景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃中，“南林大的學(xué)生會(huì)思考、能動(dòng)手、善創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)園林界已成共識(shí)。

　　依托本學(xué)科的“上海世博園綠地規(guī)劃與建設(shè)關(guān)鍵生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新與集成應(yīng)用”“長(zhǎng)三角退化生境生態(tài)修復(fù)技術(shù)”等一系列生態(tài)園林工程與觀賞園藝技術(shù)研究成果應(yīng)運(yùn)而生，作品《蘇園》獲第八屆中國(guó)花卉博覽會(huì)室外展園設(shè)計(jì)布置特等獎(jiǎng)、唐山世界園藝博覽會(huì)花境設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，并在第九屆中國(guó)花卉博覽會(huì)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中成功中標(biāo)。

　　根據(jù)學(xué)生需求，南林大不斷拓展專業(yè)邊界，國(guó)家級(jí)非遺傳承人金陵神剪張、日本石田流花道會(huì)會(huì)長(zhǎng)石田秀翠都先后到南林大舉辦活動(dòng)，中國(guó)傳統(tǒng)書畫、剪紙、小糖人等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目有計(jì)劃地被引入學(xué)校。

　　一系列創(chuàng)新舉措的實(shí)施，極大地提高了園林學(xué)子的升學(xué)率和就業(yè)率。近年來(lái)，南林大園林專業(yè)學(xué)生升學(xué)率保持在30%以上，就業(yè)率穩(wěn)居99%以上。2007年-2016年，近200名學(xué)生考入哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等國(guó)外名校，151名學(xué)生被保送或考取清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校，南林大園林學(xué)子的身影遍布全國(guó)上千個(gè)園林實(shí)業(yè)公司和地方園林規(guī)劃局。

　?。ㄔ瓨?biāo)題：南林大：培養(yǎng)有文化的生態(tài)園林師）