專家給年輕設(shè)計師的頤和園保護方案評圖。

95后設(shè)計師為頤和園設(shè)計的保護方案模型。（天津大學供圖）

　　“西直門西柳色青，玉泉山下水流清”，盛夏的頤和園，嵐光疊翠，湖影如畫。

　　在昆明湖畔的文昌院，一組組美輪美奐的建筑模型背后，站著天津大學建筑學院14名大四學生。他們花了整整一年時間，為頤和園打造出各具特色的建筑保護方案。他們渴望用自己的智慧和創(chuàng)意，給頤和園文化遺產(chǎn)保護開出一劑良方。

　　“頤和園是一座清代宮廷文物的寶庫。”頤和園副院長秦雷說，頤和園與避暑山莊、拙政園、留園并稱為中國四大名園，被譽為“皇家園林博物館”，現(xiàn)藏文物近4萬件。“其實，這只是頤和園館藏的冰山一角。”他解釋說，頤和園仍有近10萬件室外文物和資料物品未列入文物清單。然而，園區(qū)現(xiàn)有文物庫房面積嚴重不足，文物保存條件不能滿足需求，“這個情況很嚴重，形勢很急迫”。

　　頤和園東宮門附近的葦場，有一塊1.2萬多平方米的洼地，這里曾是昆明湖東堤泄洪區(qū)。頤和園把這個地塊列為特殊地帶，可進行文物保護附屬設(shè)施建設(shè)。在這里建設(shè)一座能夠同時實現(xiàn)文物保存、保護、修復、研究功能的頤和園文物修復與展示中心，成為解決頤和園文化遺產(chǎn)保護“百年難題”的關(guān)鍵。

　　年輕建筑師如何看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實環(huán)境？這關(guān)系到文化遺產(chǎn)保護未來的走向。與天津大學合作，把一群95后的“未來建筑師”請進頤和園，用他們?nèi)松械谝患髌窞轭U和園文化遺產(chǎn)保護“投石問路”，彰顯了這座有著近300年歷史的皇家園林的胸襟與視野。

　　據(jù)了解，天津大學建筑學院和頤和園的合作已經(jīng)有超過60年的歷史。2014年，雙方簽署了文化遺產(chǎn)保護合作協(xié)議，天津大學團隊利用全球定位、三維激光掃描、低空信息采集、建筑信息模型技術(shù)，完成了全園95%以上古建筑的數(shù)字化測繪工作，繪制圖紙3500余幅。

　　2018年9月，14名學生拿到了題為《頤和園文物修復與展示中心設(shè)計》的任務(wù)書，要求他們的作品既與頤和園歷史風貌相協(xié)調(diào)，又嚴格符合相關(guān)現(xiàn)行建筑設(shè)計規(guī)范。

　　隨著任務(wù)書一同下達的，還有一份長長的書單。北京姑娘趙昕怡發(fā)現(xiàn)書單里不止建筑類書籍，“還有很多清朝的古籍，甚至乾隆的詩集。”她和同學們開始“啃”古書，一有時間就整天整天“泡”在頤和園里，一邊讀書，一邊實地考察和感受。趙昕怡從小就是頤和園的常客，但這個任務(wù)“不是逛公園。看細節(jié)、測數(shù)據(jù)，更要找感覺，常常一站一走就是幾個小時”。

　　“不要讓游客進了頤和園，只看見昆明湖、萬壽山和佛香閣等靜態(tài)的遺產(chǎn)。”天津大學建筑學院教師張龍對學生們說，希望將來人們來到這里，能與頤和園展開一場跨時空對話，傾聽她講出自己的故事。

　　從春寒料峭到夏花絢爛，學生們發(fā)現(xiàn)，每一次去頤和園都能感受到這座園林的呼吸和變化，綠色萌發(fā)，花開花謝，“頤和園的形象在我們的心里也逐漸立體了起來”。

　　有的人從中國傳統(tǒng)文化中獲得靈感。1997年出生的陳絲雨和她的搭檔、在天大留學的法國姑娘瑪麗，給他們的作品取名為“二元論”。這是瑪麗的創(chuàng)意，她說：“我熱愛中國文化，其中最吸引我的是‘陰陽’的概念。我們從‘陰陽’中得到了靈感，讓一般化空間與自然意趣空間構(gòu)成對比。”

　　比較大膽的設(shè)想，是給古典園林來個極具現(xiàn)代感的前衛(wèi)設(shè)計。劉青翔、孫亞瑋小組認為，對文化遺產(chǎn)的傳承不應(yīng)該完全仿古，“我們放棄了從建筑形制上貼近頤和園的做法，而是選擇了更為現(xiàn)代化的處理方式。”劉青翔強調(diào)，自己心中的頤和園文物修復與展示中心應(yīng)該是一座微縮之園，建筑師應(yīng)該在一塊小小場地內(nèi)重現(xiàn)頤和園豐富的游園特征。

　　還有的同學從這里找到了自己未來發(fā)展的方向。“我們要做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，也希望未來游客走出我們的建筑后同樣成為繼承者。”來自中國臺灣的交換生黃龍勢小組的方案名叫“繼承者”，他們的設(shè)計除了有傳統(tǒng)的展示、修復、庫存功能，還別出心裁地規(guī)劃了“遺產(chǎn)沙龍空間”。黃龍勢說，第一次走進頤和園，自己就驚嘆于頤和園728米長廊、14000多幅彩畫之美，“我希望畢業(yè)后能把保護這些偉大文化遺產(chǎn)作為自己一生的事業(yè)。”

　　“有的作品稍顯稚嫩，但也充分顯示出學生扎實的學術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛力。”秦雷頗有感慨，“學生的思路和創(chuàng)意，對下一步頤和園文物修復與展示中心的設(shè)計建設(shè)，提供了更多想象空間，是非常有益的嘗試與探索。”