總體評價

　　沈陽建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院侯文婧同學(xué)的獲獎作品《“五感廣場”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀設(shè)計》，體現(xiàn)了對景觀設(shè)計多維思考和認(rèn)知。方案基于建構(gòu)的系統(tǒng)化思維，重新組織了老舊空間的功能布局，以殘疾人的參與性作為切入點，通過模塊化的方式搭建了富有層次感的空間設(shè)施，形成了上與下、內(nèi)與外不同層次的活動空間，豐富了空間的多樣性。能獲得如此優(yōu)越的成果，也在于侯文婧同學(xué)平時的積累。

侯文婧

　　設(shè)計背景

　　本次設(shè)計出自三年級下學(xué)期的課程設(shè)計《城市開放空間更新》。作為課程負(fù)責(zé)人，本人希望能有一個更為開放的授課方式，設(shè)計的基地都處于沈陽市內(nèi)，不僅方便學(xué)生的調(diào)研，同時也能讓他們親身感受空間的特征。

　　之所以選擇這個題目，是因為侯文婧同學(xué)覺得，關(guān)愛弱勢群體一直是當(dāng)今社會一個重要議題，社會應(yīng)不斷縮小殘疾人生活狀況與社會平均水平的差距，促進(jìn)肢障者平等參與社會生活，使他們在共享社會發(fā)展進(jìn)步成果的同時，切實感受到來自社會的溫暖。

　　設(shè)計理念

　　殘障問題不僅僅是一個預(yù)防和康復(fù)的問題，更重要的是解決社會對肢障者的歧視和肢障者與社會嚴(yán)重隔離的問題。而本次設(shè)計目的就在于消除歧視，使殘疾人回歸社會，共享社會發(fā)展的文明成果。

　　設(shè)計亮點

　　方案的形成過程相對流暢，在完成最終成果的過程中主要遇到了兩方面的困難，第一是對于基地問題的梳理與思維系統(tǒng)架構(gòu)的過程，第二是方案的功能與形式的問題。

　　由于疫情的原因，所有的調(diào)研工作都只能基于網(wǎng)絡(luò)信息收集，這一過程相對艱苦且會有較大疏漏，但是通過多種數(shù)據(jù)的整合，最終梳理了基地中所存在的問題，也是因為這次疫情的原因?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)調(diào)研也有了全新的認(rèn)識。

　　形式依附于功能，這是一個永遠(yuǎn)的話題，只有基于人的行為入手，根據(jù)需求所生成的方案才是滿足社會需求的產(chǎn)物，因此在設(shè)計過程中探討最為頻繁的也是形式如何滿足功能的需求。

　　指導(dǎo)心得

　　景觀設(shè)計不同于建筑設(shè)計，并沒有給定一個具有指導(dǎo)性的任務(wù)書，沒有具體空間的功能要求，更沒有每個空間的具體指標(biāo)，所有的信息來源都在于對基地的理解與認(rèn)知，而對于舊城更新來說，系統(tǒng)的調(diào)研和邏輯的分析更為關(guān)鍵，學(xué)生遇到的困難首先就是如何采集場地的信息，并針對獲取的資料進(jìn)行分析與整理的過程，過濾一些混淆視聽的、深入挖掘?qū)Ψ桨赣绊懜鼮樯羁痰男畔ⅰ?/p>

　　其次就是對各種空間場所的體驗不足，如何在設(shè)計之初賦予空間一個優(yōu)美的愿景，根據(jù)這些遠(yuǎn)景對場所、空間、設(shè)施的把握才是設(shè)計主要內(nèi)容，但更強調(diào)體驗，這種體驗其實就是生活。學(xué)生并不缺乏理論技能知識與空間的想象力，但由于人生閱歷的有限，對各種空間場所的體驗不足，往往容易脫離實際，或者是空中樓閣，或者是一廂情愿，這是在學(xué)生階段普遍存在的問題。

指導(dǎo)教師：陳宇

　　參賽信息

　　作品名稱：“五感廣場”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀設(shè)計

　　參賽作者：侯文婧

　　指導(dǎo)老師：陳宇

　　參賽院校：沈陽建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院

　　獲　　獎：第十一屆園冶杯大學(xué)生競賽課程設(shè)計獎風(fēng)景園林類一等獎