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　　關(guān)于LandscapeArchitecture(大地規(guī)劃)學(xué)科建設(shè)的建議

　　主講人：孫筱祥

　　原中國風(fēng)景園林學(xué)會副理事長、北京林業(yè)大學(xué)教授

　　主持人：今天下午第一位發(fā)言的是孫筱祥教授，下面歡迎孫筱祥教授為我們帶來精彩的報(bào)告。

　　孫筱祥：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位后起之秀，女士們、先生們，我今天不是報(bào)告，我是匯報(bào)，我匯報(bào)什么呢？我是第一屆的老學(xué)生，這個(gè)老學(xué)生跟我們的朋友們匯報(bào)的是LandscapeArchitecture大地規(guī)劃這個(gè)學(xué)科。我把我的學(xué)習(xí)心得向大家做一個(gè)匯報(bào)，是一人之言，一人之見，你們可以說不行，也可以作為參考。可能我今天要講的你們有些意見，說這不是園林的事，我們是搞園林的，有的說這也不是景觀的事。我們要擺事實(shí)，講道理，有證據(jù)。我今天談的事兒，我覺得都是大地開發(fā)，跟這都是靠邊的。

　　下面我要講的是,我們作為一個(gè)大地規(guī)劃師，他應(yīng)該具備什么能力，會做什么？我們應(yīng)該有什么樣的品質(zhì)？我今天要講的內(nèi)容就是這些，因此我要講引言了。

　　引言，我想把它縮短，因?yàn)槲乙呀?jīng)關(guān)照大家了，我不是大學(xué)問家。第一件大事就是我們地球上現(xiàn)在有65億人口，這個(gè)65億人口每年還要增加1300萬人口，地球能否養(yǎng)活這些人。第二件大事，就是天災(zāi)。我今天要說4個(gè)關(guān)鍵詞，現(xiàn)在我們國際上第一個(gè)叫做LandscapeArchitecture，是從19世紀(jì)中葉第二次產(chǎn)業(yè)革命這個(gè)時(shí)候開始的。第一次產(chǎn)業(yè)革命是城市化的開始，那是18世紀(jì)中葉，所以18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉是一個(gè)飛躍的時(shí)期。第二次產(chǎn)業(yè)革命之前，我們有兩個(gè)詞，一個(gè)叫風(fēng)景規(guī)劃，一個(gè)叫景觀設(shè)計(jì)。有一本書是西蒙寫的，它的英文名字就是LandscapeArchitecture。我在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)1959年講課的英文名字也是LandscapeArchitecture，我統(tǒng)統(tǒng)稱為大地規(guī)劃。

　　第一個(gè)問題講地球上人滿為患。現(xiàn)在紐約這個(gè)橋上面，馬拉松賽跑，路兩邊有上百萬人觀看。現(xiàn)在我就講2015年要到90億人口，每個(gè)人一生要消耗很多物質(zhì)。要保護(hù)環(huán)境，我們要想辦法，怎么想辦法呢？我們一定要發(fā)展園林，那些沒有破壞的大自然，我們不能搞旅游去破壞它，要限制，要保留起來。現(xiàn)在中國國內(nèi)沒有破壞的大自然已經(jīng)只有13%，破壞的有87%，而且現(xiàn)在還在破壞。

　　第二個(gè)，我們看看天災(zāi)，我就把這個(gè)圖片給大家看看，這個(gè)是夏威夷的活火山，這個(gè)是龐貝，這個(gè)城市被火山埋掉了。這個(gè)是

　　地震，這個(gè)是冰川。現(xiàn)在我們的喜馬拉雅冰川的消退跟我們的生態(tài)破壞大有關(guān)系。我跟一個(gè)記者說我們現(xiàn)在的人民是需要最安全的、最健康的、最舒適的的人居保證，我們不需要世界上最大最高的玻璃房子。全世界最大的城市東京曾經(jīng)大火三天三夜，2/3全部燒光。我們只知道它好的一面，不知道它毀滅的一面。所以我們要研究好大地規(guī)劃這個(gè)學(xué)科，要建設(shè)好這個(gè)學(xué)科，要培養(yǎng)一些人。

　　我現(xiàn)在就要講一講這個(gè)學(xué)科叫什么？我們的學(xué)科是干什么事的？

　　我們1948年在英國劍橋成立了國際大地規(guī)劃與風(fēng)景園林聯(lián)合會，對于LandscapeArchitecture，大會章程中有相關(guān)闡述：“鑒于世界各國人民的長遠(yuǎn)健康、幸福和歡快，應(yīng)建立在人們與他們的生存環(huán)境和諧共處，和明智地利用資源的基礎(chǔ)上。由于那些增長的人口，加之不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致了人民在社會上、在經(jīng)濟(jì)上、在物質(zhì)上，對資源不斷增長的需要，導(dǎo)致環(huán)境惡化和浪費(fèi)。我們就需要有一個(gè)學(xué)科，有一種知識，與自然聯(lián)系的專門知識。這些專門的合格的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)有了，就是LandscapeArchitecture”。

　　這個(gè)促進(jìn)我們這個(gè)學(xué)科干什么事？它是一個(gè)多學(xué)科、整合性很強(qiáng)的專業(yè)。第一個(gè)是統(tǒng)一利用；第二是自然資源的經(jīng)營管理；第三是農(nóng)業(yè)地區(qū)、大農(nóng)業(yè)。

　　要?jiǎng)偃未蟮貓@林規(guī)劃設(shè)計(jì)師，他首先必須是一名造園家，他要從五個(gè)方面去培養(yǎng)，用我的話是五標(biāo)準(zhǔn)，這五標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？沒有標(biāo)準(zhǔn)站不起來。他首先要做一個(gè)詩人，詩人是富于愛心的，他是一個(gè)有愛心的人，他能忍心破壞大自然嗎？他要是文學(xué)家。第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他一定要是一個(gè)畫家，你不會畫畫，你就退出這個(gè)位置，不要占有這個(gè)位置，你做不到，以后可能是這樣，既往不咎。我們要建人間天堂，這個(gè)人間天堂你在指頭上畫不出來，你在地上怎么能畫出來？你繪畫一切構(gòu)圖思想等等，是融合在園林建筑里面，融化進(jìn)去了，不是只是在效果圖里面。你必須是一個(gè)繪畫專家，你什么都不知道怎么能行？林業(yè)大學(xué)現(xiàn)在變成一個(gè)不讀書的地方。然后你要懂得植物跟光環(huán)境、空氣環(huán)境、水環(huán)境、氣環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境的相互關(guān)系。

　　最后小結(jié)一下。學(xué)問是做出來的，老師怎么帶學(xué)生？博士生頂多一名，碩士生頂多三名，多了誤人子弟。我們培養(yǎng)的是人才，公司的工程師、研究院的副研究員，大學(xué)的講師、教授是我們培養(yǎng)的。讀萬卷書，不用心看，沒有用；行萬里路，你也不會看大自然的風(fēng)景，你就不會懂，也沒有用。謝謝大家！

　　中國風(fēng)景名勝區(qū)現(xiàn)狀及人才需求

　　謝凝高

　　中國風(fēng)景園林學(xué)會副理事長、北京大學(xué)教授

　　主持人：謝謝孫先生，下一位發(fā)言的是中國風(fēng)景園林協(xié)會副理事長，北京大學(xué)教授謝凝高先生。他發(fā)言的題目是中國風(fēng)景名勝區(qū)現(xiàn)狀及人才需求。

　　謝凝高：各位專家，各位同行，我今天講的主要是風(fēng)景科學(xué)與人才培養(yǎng)，因?yàn)轱L(fēng)景園林的對象就是風(fēng)景區(qū)，這個(gè)規(guī)律掌握了，很多問題就可以解決了。

　　第一個(gè)問題，是講風(fēng)景區(qū)的定義和相關(guān)概念。因?yàn)轱L(fēng)景科學(xué)來自于它的研究對象，風(fēng)景區(qū)的實(shí)踐，因此先從風(fēng)景區(qū)的定義和相關(guān)概念談起。我覺得這樣定義風(fēng)景區(qū)的概念：國家風(fēng)景名勝區(qū)是具有科學(xué)、美學(xué)價(jià)值為基礎(chǔ)的主題，自然與文化融為一體，主要滿足人與大自然和活動的需求，并受國家保護(hù)的。這個(gè)定義里頭，主要包含四個(gè)內(nèi)容：一個(gè)內(nèi)容具有國家級自然科學(xué)價(jià)值，這個(gè)包括地貌學(xué)等等自然科學(xué)方面的價(jià)值，另外是突出普遍的美學(xué)價(jià)值；第二個(gè)內(nèi)容是以自然遺產(chǎn)為主題，如果缺乏文化遺產(chǎn)，只有前兩項(xiàng)也可以稱為國家自然風(fēng)景區(qū)；第三風(fēng)景區(qū)主要滿足人民對大自然精神文化需求；第四個(gè)內(nèi)容是面積加大，是國家保護(hù)的自然科學(xué)綜合體。

　　風(fēng)景區(qū)相關(guān)的概念。我們國家風(fēng)景區(qū)源于中國農(nóng)耕時(shí)代，它們之間研究對象及其科學(xué)原理上是一致的，如泰山既是古代名山之首，也是工業(yè)時(shí)代的名山，同一座泰山時(shí)代的不同，反映的功能變化及其保護(hù)利用和發(fā)展的現(xiàn)狀。這是自然遺產(chǎn)的產(chǎn)生發(fā)展和實(shí)踐過程中總結(jié)出來的規(guī)律，并輔導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高與發(fā)展。這里面一個(gè)是風(fēng)景科學(xué)，我們要講風(fēng)景科學(xué)，先說風(fēng)景科學(xué)的研究對象，就是說按照風(fēng)景區(qū)、自然遺產(chǎn)也好，從他們選擇標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐來看，它主要所涉及的學(xué)科領(lǐng)域。中國有兩千多年的天下名山，它的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是自然美和靈異感。1872年美國剛剛開始的時(shí)候，它的主要標(biāo)志也是美麗的原始的自然區(qū)，美國以后，全世界跟著學(xué)習(xí)，相繼成立，現(xiàn)在世界各個(gè)國家平均風(fēng)景名勝區(qū)占26%，我們國家只占1%，如果按人口的比例來算，我們國家更少。1962年到1970年，隨著生活水平的發(fā)展和提高，美國提出新國家公約觀，他們的標(biāo)準(zhǔn)有十條，其中涉及生態(tài)學(xué)的有四條，涉及地理學(xué)的兩條，1972年保護(hù)自然文化公約里面，涉及自然地貌的一條，其中自然美學(xué)一條。我國1982年建立的主要風(fēng)景名勝區(qū)主要標(biāo)準(zhǔn)是觀賞價(jià)值等等。從這些所涉及的學(xué)科來看，風(fēng)景學(xué)科是隨著國家的發(fā)展而不斷完善，同時(shí)由于風(fēng)景所匯集的相關(guān)學(xué)科的成果，并逐漸形成保護(hù)性的、交叉性的、綜合性的科學(xué)，風(fēng)景學(xué)是以自然遺產(chǎn)學(xué)為主題，自然美學(xué)為形象，山水文化為脈絡(luò)，保護(hù)風(fēng)景區(qū)為核心，并結(jié)合風(fēng)景科學(xué)的研究對象，風(fēng)景區(qū)的結(jié)構(gòu)、歷史、價(jià)值、立法、管理、經(jīng)營、效益等內(nèi)容，形成較為完整的綜合性的風(fēng)景體系。

　　第二個(gè)是關(guān)于人才培養(yǎng)，本人從一些實(shí)際的體會感受來談這個(gè)問題，供大家參考。最初，我對風(fēng)景名勝只是業(yè)余愛好，那時(shí)候幾乎走遍了全國的大川名山。16年以后，我專門從事研究風(fēng)景名勝區(qū)，1984年，我們18位與風(fēng)景科學(xué)相關(guān)的同志成立風(fēng)景研究室，1986年我們組織了16個(gè)學(xué)科的專家參與，包括氣候、景觀、建筑、歷史、地理、美學(xué)、宗教、計(jì)算機(jī)等，在泰山自然風(fēng)景區(qū)的大力配合下，進(jìn)行了綜合的調(diào)查研究，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們也做了泰山的整體規(guī)劃。在1998年我們成立了自然景觀研究中心，研究生包括博士生和碩士生。我們培養(yǎng)知識面廣，綜合能力強(qiáng)，實(shí)際操作能力強(qiáng)，有精神文化素養(yǎng)的學(xué)生。我們的必修課，理科有自然環(huán)境學(xué)等，工科有園林等，文科有宗教、佛教，美學(xué)有美學(xué)原理，選修課有自然景觀、旅游等等，還有實(shí)習(xí)。這上面是課程設(shè)置，以風(fēng)景科學(xué)為主題，理工文美相結(jié)合的，綜合性較強(qiáng)。實(shí)習(xí)培養(yǎng)研究生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由研究生具體操作。研究生人員、本科的人員主要來自兩個(gè)方面，一個(gè)是由工科院校這樣來做研究生，另外就是理科，理科本身是自己本校的。

　　所謂山水精髓，這個(gè)是很重要的，我們搞風(fēng)景區(qū)，這是我們中國山水文化的傳統(tǒng)，所以這個(gè)問題我要講一個(gè)很重要的，但卻是無形的方面。我們不僅要理性地研究中國山水的精髓，還要深入的實(shí)踐。所謂深入實(shí)踐，就是風(fēng)景區(qū)的實(shí)踐要入情、入理、入畫，浩然正氣，這個(gè)歷史上我們有很多名人是這樣的。自古以來，中華民族就有許許多多的仁人志士、學(xué)士，還有百姓，為我們留下了許多珍貴的山水名畫，是值得繼承和弘揚(yáng)的山水文化精髓。

　　培養(yǎng)人才還有一個(gè)小問題，就是風(fēng)景學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。風(fēng)景學(xué)科牽扯面很廣，我們風(fēng)景有四個(gè)大圈，最后要加上一個(gè)文化圈，除了這些內(nèi)容，還包括宇宙，像這樣一些知識面很廣，包括的學(xué)科是非常多的。因此我們要不斷地吸收相關(guān)學(xué)科新的成果，結(jié)合各種學(xué)科綜合地提高和完善，以便更好地指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展。同樣，與風(fēng)景學(xué)科相關(guān)的學(xué)科，也需要為風(fēng)景學(xué)科發(fā)展提供成品，并參與綜合研究，為發(fā)展風(fēng)景科學(xué)做出貢獻(xiàn)，相關(guān)的學(xué)科也不宜夸大本學(xué)科的范圍，有的把風(fēng)景學(xué)科也納入本學(xué)科之中，這樣就分離了風(fēng)景科學(xué)的體系和改變了風(fēng)景學(xué)科的范圍。總之風(fēng)景區(qū)的自然文化遺產(chǎn)是客觀存在的，這個(gè)問題要不斷共同來研究、協(xié)商，逐步地完善科學(xué)體系。

　　第三個(gè)問題，由于對風(fēng)景科學(xué)缺乏了解，對它的價(jià)值、功能、性質(zhì)缺乏認(rèn)識，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有些地方為了謀取短期利益，大肆開發(fā)，結(jié)果導(dǎo)致風(fēng)景區(qū)人工化，對自然文化遺產(chǎn)造成不可彌補(bǔ)的損害，這就從根本上違背了風(fēng)景科學(xué)的科學(xué)性。他們把保護(hù)性改變?yōu)殚_發(fā)性，把展示性改變?yōu)樯虡I(yè)經(jīng)營性，把長期性改變?yōu)槎唐谛裕�使國家自然文化遺產(chǎn)受到了破壞。解決這個(gè)問題，主要是科學(xué)的立法，還需要有國家遺產(chǎn)部來直接管理國家遺產(chǎn)和世界遺產(chǎn)。

　　第四個(gè)是提升對自然遺產(chǎn)的價(jià)值認(rèn)識，科學(xué)評價(jià)風(fēng)景區(qū)的經(jīng)濟(jì)。我簡單地說幾句。所謂風(fēng)景區(qū)經(jīng)濟(jì)，有很多人提到，你想保護(hù)就不講經(jīng)濟(jì)了，我看我們要樹立一個(gè)風(fēng)景區(qū)經(jīng)濟(jì)的概念，所謂風(fēng)景區(qū)經(jīng)濟(jì)，就是指國家風(fēng)景名勝區(qū)的設(shè)計(jì)，要連貫做總和，其中包括區(qū)內(nèi)和區(qū)外。區(qū)內(nèi)要嚴(yán)格限制，在嚴(yán)格的限制之下，要有控制性的發(fā)展，對區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不能無限制地把區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)開發(fā)作為主要；區(qū)外，就是旅游城鎮(zhèn)，有功能服務(wù)經(jīng)濟(jì)區(qū)，國家風(fēng)景名勝區(qū)的效益，在1%的國土上不但產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，而且產(chǎn)生不可估量的精神文明影響。此外，我們還要在風(fēng)景科學(xué)研究基礎(chǔ)上，廣泛地開展科普教育，把全國風(fēng)景科學(xué)知識作為一個(gè)部分，使我們的風(fēng)景名勝區(qū)能夠保持它的真實(shí)性、完整性，并得到有序利用。謝謝！